深圳新聞網(wǎng)2026年3月3日訊（深圳特區(qū)報(bào)記者 姚卓文 李麗 趙玉 鄭銘）3月2日，深圳中小學(xué)迎來春季開學(xué)。與往年不同，2026年春季學(xué)期被稱為“超短學(xué)期”——從3月2日開學(xué)至7月11日放暑假，僅19個(gè)教學(xué)周，疊加清明、五一、端午等假期，實(shí)際在校上課時(shí)間約90天。時(shí)間壓縮之下，教學(xué)節(jié)奏如何安排？學(xué)生該如何提升學(xué)習(xí)效率？開學(xué)首日，記者采訪深圳多所學(xué)校書記、校長(zhǎng)，他們的共識(shí)是：學(xué)期可以“短”，質(zhì)量不能“縮水”；拼效率，而不是拼時(shí)長(zhǎng)。

科學(xué)統(tǒng)籌

短學(xué)期不“縮水” 整體節(jié)奏不失衡

“雖然單看本學(xué)期時(shí)間較短，但與上學(xué)期的‘長(zhǎng)學(xué)期’相結(jié)合，整體學(xué)年教學(xué)節(jié)奏并未受到根本性沖擊?！鄙钲谕鈬?guó)語學(xué)校（集團(tuán)）黨委書記何石明表示，學(xué)校早已制定全盤教學(xué)規(guī)劃，教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)學(xué)期特點(diǎn)彈性調(diào)整進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。

在何石明看來，本學(xué)期真正的挑戰(zhàn)在于“時(shí)間短、節(jié)日多、考試密”。假期與高考、中考及各類考試交織，招生季準(zhǔn)備工作同步推進(jìn)，節(jié)奏尤為緊湊。“我們不會(huì)因時(shí)間縮短而改變常規(guī)安排。活動(dòng)可靈活前置，但健康第一的理念不能動(dòng)搖，不能加課、不能補(bǔ)課，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)與生活松弛有序?！?/p>

深圳市蛇口育才教育集團(tuán)山海學(xué)校校長(zhǎng)汪克勇也指出，“教書育人不是一學(xué)期的事，不必為了趕而趕?！彼硎?，學(xué)校已要求教師提前完成課程總規(guī)劃，涵蓋大單元教學(xué)與跨學(xué)科設(shè)計(jì)，并對(duì)部分活動(dòng)進(jìn)行靈活騰挪，確保全年培養(yǎng)目標(biāo)不變?！罢n程改革提倡的‘大小課機(jī)制’允許教學(xué)向下學(xué)期延伸，以保障培養(yǎng)目標(biāo)不變?！?/p>

在南山外國(guó)語學(xué)校（集團(tuán)）大沖學(xué)校副校長(zhǎng)劉超看來，短學(xué)期考驗(yàn)的是“取舍智慧”?！啊帷托е貜?fù)，‘取’核心素養(yǎng)；‘舍’焦慮內(nèi)卷，‘取’成長(zhǎng)規(guī)律?！彼毖裕岸虒W(xué)期最容易引發(fā)‘搶跑’心態(tài)，但教育不是百米沖刺，是節(jié)奏管理，學(xué)生要做時(shí)間的主人，而非奴隸?！?/p>

課堂提質(zhì)

向課堂要質(zhì)量 向教研要效率

時(shí)間被壓縮，課堂成為提質(zhì)增效的關(guān)鍵陣地。

“這恰恰是在倒逼教育者回答一個(gè)問題：如何在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化？”劉超介紹，學(xué)校要求備課組每周開展“微教研”，“用集體智慧換個(gè)體時(shí)間”。多年倡導(dǎo)的“素養(yǎng)課堂”，在短學(xué)期中更顯價(jià)值，“傳統(tǒng)‘填鴨式’教學(xué)在短學(xué)期很可能‘爆雷’，唯一的出路是把時(shí)間真正還給學(xué)生?！?/p>

福田區(qū)外國(guó)語教育集團(tuán)福保校區(qū)副校長(zhǎng)林俊坤表示，本學(xué)期必須“打破常規(guī)、系統(tǒng)統(tǒng)籌”，以效率優(yōu)先、質(zhì)量為本、素養(yǎng)為重為原則。在教學(xué)教研方面深化大單元集體備課，聚焦核心目標(biāo)，刪減冗余內(nèi)容，“向課堂要質(zhì)量”。初中學(xué)段則實(shí)行“短周期、高頻次、精準(zhǔn)化”復(fù)習(xí)策略，把時(shí)間用在考點(diǎn)、難點(diǎn)、提分點(diǎn)上。

深圳市致理中學(xué)副校長(zhǎng)劉自森則強(qiáng)調(diào)“精講精練”?！敖y(tǒng)一要求作業(yè)分層，精選作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)量，提倡學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)有選擇地進(jìn)行練習(xí)?！痹谒磥恚瑑?yōu)質(zhì)高效課堂改革和集體備課，是應(yīng)對(duì)短學(xué)期的根本保障。

未來小學(xué)黨總支書記馬強(qiáng)國(guó)介紹，學(xué)校建立教學(xué)進(jìn)度“月報(bào)制”，在反饋中及時(shí)干預(yù)調(diào)適，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“課堂作業(yè)堂堂清、學(xué)科任務(wù)課課清、素養(yǎng)檢測(cè)月月清”的習(xí)慣，“一步一個(gè)腳印達(dá)成目標(biāo)”。

AI賦能

拼效率不拼時(shí)長(zhǎng)

在多位校長(zhǎng)看來，數(shù)字化與人工智能的深度應(yīng)用，為短學(xué)期提質(zhì)增效提供了重要支撐。

深圳大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)謝芳芳表示，“課時(shí)壓縮、節(jié)奏加快，但教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與育人目標(biāo)不變?！睂W(xué)校升級(jí)智慧校園平臺(tái)，依托AI工具開展學(xué)情診斷、錯(cuò)題歸集，推送個(gè)性化作業(yè)與微課，實(shí)現(xiàn)“千人千策”精準(zhǔn)教學(xué)?！敖ㄗh學(xué)生善用AI自習(xí)室、智能錯(cuò)題本，精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)，摒棄‘題海戰(zhàn)術(shù)’，把時(shí)間用于深度學(xué)習(xí)與能力提升，真正實(shí)現(xiàn)‘拼效率不拼時(shí)長(zhǎng)’。”

西浦集團(tuán)（高中）副校長(zhǎng)陳銳提出，學(xué)校將“精準(zhǔn)到周、細(xì)化到日”，以年級(jí)為單位重構(gòu)教學(xué)計(jì)劃，明確“周目標(biāo)、課重點(diǎn)”，并預(yù)留機(jī)動(dòng)課時(shí)應(yīng)對(duì)調(diào)休與學(xué)情變化。他指出，學(xué)校依托AI智慧平臺(tái)分析學(xué)情數(shù)據(jù)，推送分層學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建“精準(zhǔn)高效”課堂模式。“關(guān)注學(xué)生志趣與個(gè)體差異，幫助學(xué)生緩解焦慮，樹立學(xué)習(xí)信心?！?/p>

健康為本

守住節(jié)奏 拒絕焦慮

在“時(shí)間緊、任務(wù)重”的背景下，多位校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“健康第一”。

汪克勇明確表示，“絕不壓縮體育、藝術(shù)教育空間?！痹谒磥?，盲目的教育投入早已落伍，家長(zhǎng)與其焦慮，不如關(guān)注時(shí)代變化，引導(dǎo)孩子拓寬視野。

劉超則提醒家長(zhǎng)，“不建議盲目加報(bào)課外班、過度追問進(jìn)度、傳遞焦慮情緒，過度干預(yù)反而打亂孩子節(jié)奏?！奔议L(zhǎng)應(yīng)成為孩子的“定海神針”。

多位校長(zhǎng)給學(xué)生的共同建議是：緊跟課堂節(jié)奏，當(dāng)堂消化重點(diǎn)知識(shí)；合理規(guī)劃每日學(xué)習(xí)任務(wù)，利用碎片化時(shí)間整理錯(cuò)題；堅(jiān)持鍛煉、保證睡眠，以良好身心狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

正如多位校長(zhǎng)所言，“超短學(xué)期”不是壓力的放大器，而是一次倒逼課堂改革、提升學(xué)習(xí)能力的契機(jī)。拼效率，不拼時(shí)長(zhǎng)；守節(jié)奏，不失方向?！俺虒W(xué)期”不僅是時(shí)間安排上的變化，更是一場(chǎng)關(guān)于效率與質(zhì)量的系統(tǒng)考驗(yàn)。